23 de febrero. Tabajo a distancia 2do Grado

1.  Vamos a realizar una infografía. Primero tienes que tener claro lo que es, Para ello, ve este VIDEO contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: 
• ¿Qué es una infografía? ​
• ¿Cuáles son las características principales de una infografía? ​
• ¿Cuáles son los pasos para elaborar una infografía? ​
• ¿Qué preguntas debe responder una infografía? ​
• ¿Para qué sirve una infografía?
2. Luego ve a tu libro de Saberes y pensamiento científico y elige el tema con el que vas a trabajar. No olvides llevar tu libro a la siguiente clase de español.
3. Solo 2A y 2B. En la segunda hora, lee el texto que seleccionaste. No es necesario que copies nada en en tu cuaderno, pero sí que leas detenidamente y subrayes en tu libro de Saberes y pensamiento científico. Aqui te dejo una guía de cómo hacerlo:
   1️⃣ Lee el texto con una
   
   Antes de subrayar, pregúntate:
   
   • ¿Qué fenómeno científico se explica?
   • ¿Qué debería comprender alguien que no leyó el texto?
   👉 Esa respuesta será la de la infografía.
   
   2️⃣ Identifica la
   
   La mayoría de los textos científicos responden a estas partes:
   
   • ¿Qué es?
   • ¿Cómo ocurre?
   • ¿Por qué ocurre?
   • ¿Qué consecuencias tiene?
   • ¿Dónde lo vemos en la vida diaria?
   Marca en el texto las frases que respondan a cada una.
   
   3️⃣ Subraya solo
   
   No subrayes todo. Elige información que pueda:
   
   • Dibujarse
   • Representarse con flechas
   • Explicarse con esquemas
   ❌ Detalles técnicos extensos
   
   ✅ Procesos, relaciones y resultados

Trabajo del 11 al 15 de septiembre de 2025

 Durante este tiempo deberás realizar las siguientes actividades

Actividad 1: Elige un cuento

1. Selecciona un cuento que te guste. No tiene que ser ni muy corto ni muy largo. Lo ideal es que tenga entre 1200 y 2500 palabras, o más o menos entre 2.5 y 6 cuartillas. (Algunas páginas donde puedes buscar: https://historico.conaliteg.gob.mx/ y https://ciudadseva.com/biblioteca/indice-autor-cuentos/)

2. Escribe el título del cuento y el nombre del autor.

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Actividad 2: Lee con tiempo

1. Tómate tu tiempo para leer el cuento. No lo leas demasiado rápido, pero tampoco demasiado lento.

2. El tiempo mínimo para leer debe ser de 5 minutos, y no más de 10 minutos. Si te tardas mucho o te trabas mucho, trata de leer durante 6 minutos al menos. La idea es que vayas mejorando con la práctica.

3. Si consigues leer el cuento en menos de 5 minutos sin errores, elige otro cuento que sea un poco más largo, pero que no dures más de 10 inutos leyendo.

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Actividad 3: Grábate o lee a alguien

1. Grábate leyendo el cuento o léelo a alguien (puede ser a un amigo, familiar, etc.).

2. Mientras lo haces, fíjate en los siguientes aspectos:

   • Volumen: ¿Estás leyendo lo suficientemente alto para que te escuchen? No tan bajo ni tan fuerte.

   • Dicción: ¿Se entienden todas las palabras que dices? ¿No estás comiendo palabras?

   • Entonación: ¿Le pones emoción a lo que lees? ¿Cambias el tono cuando es algo triste, alegre o emocionante?

   • Pausas: ¿Haces pausas donde corresponde? Como después de los puntos o comas.

   • Ritmo: ¿Lees a un ritmo constante, ni demasiado rápido ni demasiado lento?

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Actividad 4: Practica y mejora

1. Practica otra vez. Después de escucharte o recibir comentarios, vuelve a leer el cuento.

2. Grábate de nuevo o vuelve a leerlo a alguien y evalúa si has mejorado. Intenta que el volumen, dicción, entonación, pausas y ritmo sean mejores que la primera vez.

Proyecto 2A, 2B y 2C

📘 Instrucciones para tu tarea: Narración tradicional

1. Abre este archivo que se llama "Narración tradicional".

2. Haz una copia del archivo.

• Dale este nombre a tu copia: APELLIDO NOMBRE GRADO GRUPO Narración tradicional
  (Ejemplo: GARCÍA LUIS 5°A Memorias del COVID)

3. Busca lo que escribiste debajo de donde dice Texto 1.

• Copia ese texto.

4. Abre esta página: 👉 https://chatgpt.com/

Si nunca la has usado, pídele ayuda a un adulto para crear una cuenta.
Este video explica cómo hacerlo:
🔗 https://www.youtube.com/shorts/8Hjc7NLll-U

5. En ChatGPT:

• Pega el texto que copiaste desde donde dice Solicitud hasta ANTES de Texto 2.
  (No copies nada que esté debajo de Texto 2)

6. Copia la respuesta que te da ChatGPT.

• Pégala en tu archivo justo donde está el encabezado Texto 2.

7. Lee bien lo que pegaste.

• Si hay palabras que no entiendes o no usas, búscales sinónimos o cámbialas por otras que sí conozcas.

8. Ahora, copia desde Texto 1 hasta la segunda solicitud (de nuevo).

• Pega eso en otro chat nuevo de ChatGPT.

9. Desde Google Drive (o desde Documentos de Google):

• Crea un archivo nuevo con este nombre:
  APELLIDO NOMBRE GRADO GRUPO Lo que debo aprender
  (Ejemplo: GARCÍA LUIS 5°A Lo que debo aprender)

10. Copia la respuesta de ChatGPT y pégala en ese nuevo archivo.

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📧 Para enviar tu tarea:

11. Abre tu cuenta de Gmail.

12. En el espacio de Para escribe este correo:

luzcamachoe@edubc.mx

13. En el asunto, escribe:

APELLIDO NOMBRE GRADO GRUPO

14. Haz clic en el triángulo para adjuntar archivos desde Google Drive.

• Selecciona los dos archivos en los que trabajaste:

  • APELLIDO NOMBRE GRADO GRUPO Narración tradicional

  • APELLIDO NOMBRE GRADO GRUPO Lo que debo aprender

15. Antes de enviar:

• Si aparece un mensaje que dice que la maestra necesita permiso, haz lo siguiente:

  • Busca donde dice "compartir con usuarios".

  • Asegúrate de que esté mi nombre Luz Lizzette Camacho Estrada o correo luzcamachoe@edubc.mx

  • En la pestañita que dice Lector, cámbiala a Editor.

  • Ahora sí, haz clic en Enviar.

Códigos de Classroom

 Chicos, les comparto los códigos de Classromm donde habrá trabajo para ustedes en días de lluvia o de poca asistencia. Les recuerdo que los códigos consisten únicamente de números y letras minúsculas.

1A yqbq75u

1B zishyji

2A uiyciac

2B zdr3pae

2C fltfrfu

3B db4wknr

3C zbdfi44

Carta al autor o personaje.

Te recuerdo que la carta al autor se entregaba el viernes por Classroom, si no pudiste entregar por ese medio me puedes mandar un correo a luzcamachoe@edubc.mx en el asunto pon tu Grado y grupo seguido por tu nombre completo empezando por tu primer apellido:

GradoGrupo-Apellido1 Apellido2, Nombre1 Nombre 2 

Por ejemplo: 2doP-Kabande Laija, Hassan Emilio

Recuerda que debes firmar tu carta con un seudónimo (nombre falso). Graba tu ARCHIVO con el el seúdónimo, grupo y apellidos:

Seudónimo-GradoGrupo-Apellido1 Apellido2

Por ejemplo: PesoPluma-2doP-Kabande Laija

Como la carta se debe entregar en versión digital en un archivo de Word, en letra tipo Arial de 12 puntos con interlineado de 1.5 puntos, márgenes de 2.5 centímetros y tener una extensión de 2 a 3 cuartillas te dejo este ARCHIVO para que lo descargues y solo escribas: Necesitarás el app de Word o de Documentos Google para poderlo editar:

DESCARGA automática del archivo para carta

Tienes todo el lunes 17 para enviarme tu carta.

Aquí te dejo la rúbrica con la que te evaluaré:

RASGOS / NIVEL DE DESEMPEÑO	MUY BIEN  25	BIEN 20	ACEPTABLE 15	SUFICIENTE 10	INSUFICIENTE 5
Originalidad	El texto fue escrito en su totalidad por el alumno. No hay señales de copia o “inspiración” de otros textos o reseñas. Es completamente original.	El texto es mayormente original, aunque hay algunas frases o ideas que parecen influenciadas por otras fuentes.	Se perciben varias ideas o fragmentos tomados de otras fuentes, aunque hay aportes del alumno.	Gran parte del texto parece tomado de otras fuentes con poca elaboración propia.	El texto es claramente una copia o paráfrasis de otro texto sin aportes originales.
Cercanía con el libro	La carta demuestra un vínculo claro con el texto, evidenciando una lectura atenta y profunda.	Se nota que el alumno leyó el libro, aunque algunos puntos pueden ser tratados superficialmente.	Hay referencias al libro, pero son vagas o generales.	La relación con el libro es débil, con pocos elementos que lo conecten claramente.	No hay señales de que el alumno haya leído el libro.
Creatividad	La carta es novedosa e integra reflexiones, interpretaciones y evaluaciones propias. Relaciona lo leído con su vida o la vida en general.	La carta contiene elementos novedosos y algunas reflexiones propias, aunque en algunos momentos se limita a recuperar información del libro.	Hay intentos de interpretación, pero en su mayoría solo recupera información sin mayor análisis o reflexión.	La carta es principalmente un resumen de la historia sin interpretación ni conexión personal.	No hay creatividad ni reflexión. Se limita a copiar información del libro sin aportes propios.
Calidad literaria	La carta usa un lenguaje fluido y rico en figuras retóricas. Es coherente, cohesiva y tiene excelente ortografía y puntuación.	La carta es clara y tiene buena ortografía y puntuación, aunque puede mejorar en cohesión o en el uso de recursos literarios.	El lenguaje es comprensible, pero hay algunos problemas de cohesión, coherencia u ortografía.	Hay errores frecuentes de ortografía, puntuación y cohesión que dificultan la lectura.	La carta tiene serios problemas de estructura, ortografía y claridad que afectan su comprensión.
TOTAL

19 de febrero

La lectura de Salvajes, aquí encuentran el libro https://www.scribd.com/document/531688373/Salvajes-by-Antonio-Ramos-Revillas-Z-lib-org. También se puede descargar en este otro sitio https://annas-archive.org/slow_download/de233ae56b79086ee25521252af02521/0/0. Recuerda que de cada capítulo debes hacer notas, aunque sean breves.

1A Terminamos hasta el capítulo 7.

1B Terminamos el capítulo 5.

2A Terminamos los capítulos 9, 10 y 11.

2B No tocó clase

2C Terminamos hasta el capítulo 10.

3B No tocó clase

3C Terminamos los capítulos 7 y 8.

18 de febrero de 2025

La lectura de Salvajes, aquí encuentran el libro https://www.scribd.com/document/531688373/Salvajes-by-Antonio-Ramos-Revillas-Z-lib-org. También se puede descargar en este otro sitio https://annas-archive.org/slow_download/de233ae56b79086ee25521252af02521/0/0

1A Leímos el capítulo 5 e hicimos la nota correspondiente.

1B No tenemos clase

2A Terminamos capítulo 8 e hicimos nota

2B Terminamos capítulos 6 y 7, notas correspondientes

2C Leímos capítulo 8 y el 9 hasta "—Ni se te ocurra, si nos metemos ahí, ya no salimos —le contesté a mi carnal", e hicimos las notas correspondientes 

3B Terminar el capítulo 6 y las notas correspondientes

3C Leímos hasta "Pero con Má la cosa era distinta", del capítulo 7 y sus notas.

Aviso para mañana 14 de febrero

Han anunciado suspensión oficial de clases para el día de mañana por lo que no habrá trabajos adicionales a los ya asignados. Nos vemos el lunes. Aprovechen por favor para ponerse al corriente en el libro, continuaremos a partir de lo aquí publicado.

Trabajos de clase. Jueves 13 de febrero

 En todos los casos es avanzar el la lectura de Salvajes, aquí encuentran el libro https://www.scribd.com/document/531688373/Salvajes-by-Antonio-Ramos-Revillas-Z-lib-org. También se puede descargar en este otro sitio https://annas-archive.org/slow_download/de233ae56b79086ee25521252af02521/0/0

1B Terminar el capítulo 1 desde donde dice:"De las otras novias mi compa no me hablaba" (p.14) de la liga de arriba y leer los capítulos 2 y 3. Hacer una nota por cada capítulo.

2A Leer el capítulo 8. Hacer las notas correspondientes.

2B Leer el capítulo 5. Hacer las notas correspondientes.

2C Leer el capítulo 6. Hacer las notas correspondientes.

3B Leer los caítulos 2 y 3. Hacer las notas correspondientes.

3C Capítulo 5. Hacer las notas correspondientes

Trabajos para el miércoles 12 de febrero

En todos los casos es avanzar el la lectura de Salvajes, aquí encuentran el libro https://www.scribd.com/document/531688373/Salvajes-by-Antonio-Ramos-Revillas-Z-lib-org También se puede descargar en este otro sitio https://annas-archive.org/slow_download/de233ae56b79086ee25521252af02521/0/0

1A Terminar el capítulo 1 en la primera hora y el 2 y 3 en la segunda. Hacer las notas correspondientes.

1B Capítulo 1 hasta donde dice:"De las otras novias mi compa no me hablaba" (p.14) de la liga de arriba y hacer una nota.

2A Terminar el capítulo 6 en la primera hora y el capítulo 7 en la segunda. Hacer las notas correspondientes.

2C Terminar el capítulo 5. Hacer las notas correspondientes.

3C Capítulo 4. Hacer las notas correspondientes.

Salvajes

En esta liga puedes encontrar el libro Salvajes de Antonio Ramos Revillas en una versión digital. Te recuedo que tendremos los libros en físico para leer en el salón. También te recomiendo adquirir el tuyo, pero si no puedes hacerlo y quieres leer en casa esta es una opción https://www.scribd.com/document/531688373/Salvajes-by-Antonio-Ramos-Revillas-Z-lib-org. También se puede descargar en este otro sitio https://annas-archive.org/slow_download/de233ae56b79086ee25521252af02521/0/0

2doA, 2doB y 2doC trabajos para la primera semana de diciembre

 Terminar la autobiografía

Instrucciones para escribir tu autobiografía. Cada uno de estos pasos los hicimos en clase

1. Analiza los tiempos verbales

   • Pretérito: Se usa para hablar de acciones que ya ocurrieron. Ejemplo: "Nací el 12 de mayo de 2012."
   • Copretérito: Se usa para hablar de acciones que solían ocurrir en el pasado o de situaciones que estaban en progreso. Ejemplo: "Cuando era pequeño, jugaba mucho con mis amigos."
   • Futuro: Se usa para hablar de lo que planeas hacer o lo que esperas que ocurra. Ejemplo: "Cuando sea grande, quiero ser doctor."

2. Escribe al menos tres enunciados para cada una de las siguientes etapas de tu vida:

   • Nacimiento: Escribe sobre cuándo naciste, dónde y algo relacionado con tu familia en ese momento. (Ejemplo en pretérito: "Nací el 15 de junio de 2012, en la ciudad de México.")

   • Primeros años: Aquí puedes hablar de lo que recuerdas de cuando eras más pequeño, lo que hacías y lo que te gustaba. Usa el copretérito. (Ejemplo: "Cuando era pequeño, solía dormir mucho y a menudo mi mamá me cantaba canciones.")

   • Mi familia: Describe a tu familia. Puedes mencionar a tus padres, hermanos, abuelos, etc. (Ejemplo en pretérito: "Mi mamá siempre me cuidaba, y mi papá jugaba conmigo cuando era niño.")

   • Inicio de la escuela o guardería: Habla sobre cómo fue tu primer día de escuela o guardería, lo que te gustó o lo que no te gustó. (Ejemplo en pretérito: "Cuando entré al kinder, me sentí muy nervioso, pero rápidamente hice nuevos amigos.")

   • Primaria: Escribe sobre tu vida en la primaria: ¿Qué materias te gustaban? ¿Qué hacías durante el recreo? (Ejemplo en copretérito: "En la primaria, me encantaba jugar al fútbol con mis compañeros durante el receso.")

   • Secundaria: Habla sobre cómo ha cambiado tu vida ahora que estás en secundaria. ¿Qué cosas nuevas estás aprendiendo? (Ejemplo en futuro: "Cuando termine la secundaria, quiero estudiar ciencias para poder ser ingeniero.")

   • El futuro: Imagina cómo será tu vida en el futuro, qué te gustaría hacer, a dónde viajar o cómo te gustaría vivir. (Ejemplo en futuro: "En el futuro, quiero viajar por el mundo y conocer muchos países.")

3. Organiza tu autobiografía en párrafos

   • Divide tu autobiografía en párrafos que correspondan a cada una de las etapas mencionadas. EN ORDEN CRONOLÓGICO
   • Un párrafo para cada etapa te ayudará a que tu texto sea claro y organizado.

4. Agrega nexos y conectores

   • Los nexos y conectores ayudan a que tu autobiografía fluya y se entienda mejor. Algunos ejemplos de conectores son:
     • Para unir ideas: "Además", "por eso", "entonces", "también", "luego".
     • Para dar una secuencia: "Primero", "después", "más tarde", "finalmente".
     • Para explicar: "Porque", "ya que", "por lo tanto".
   • Por ejemplo: "Cuando era pequeño, jugaba mucho con mis amigos. Luego, cuando entré a la escuela, comencé a aprender a leer y escribir."

5. Revisa ortografía y redacción

   • Lee tu autobiografía varias veces para asegurarte de que está bien escrita y sin errores. Aquí te dejo algunas cosas a revisar:
     • Ortografía: Asegúrate de que las palabras estén escritas correctamente.
     • Redacción: Verifica que las frases sean claras y tengan sentido.
6. Puntuación: Usa los puntos y comas de manera correcta para separar las ideas.

Consejos finales:

• Usa tu imaginación y sé sincero. La autobiografía es sobre ti, ¡así que diviértete escribiendo sobre tu vida!
• No te olvides de seguir las indicaciones para usar los tiempos verbales correctamente, y recuerda que revisar la ortografía y la redacción es muy importante para que tu texto se vea bien.
• No olvides hacer tu portada donde pongas: Los datos de la escuela, tu nombre completo iniciando por tu primer apellido y tu grado y grupo. Así como la rúbrica de evaluación:

RASGO		B	S	I
Identifica los tiempos pretérito, copretérito y futuro (recuerden subrayar)
Orden cronológico
Uso de párrafos
Uso de nexos y conectores
Ortografía y redacción
Calificación

¡Espero que te diviertas escribiendo tu autobiografía!

EJEMPLO DE AUTOBIOGRAFÍA

Nací el 10 de marzo de 2012 en Guadalajara, Jalisco. Mis padres estaban muy emocionados porque yo era su primer hijo. En ese momento, toda mi familia vino a visitarnos al hospital.

    Cuando era pequeño, solía pasar mucho tiempo jugando en el jardín de mi casa. Me encantaba correr y explorar el mundo que estaba a mi alrededor. Siempre me acompañaba mi perro, Max, que era muy juguetón.

    Mi familia está formada por mis papás, mi hermana y mis abuelos. Mi mamá siempre me ayudaba con las tareas y mi papá me llevaba al parque los fines de semana. Mis abuelos me contaban historias sobre su juventud, lo que me hacía sentir muy curioso por aprender más.

    Recuerdo que el primer día de la escuela me sentí muy nervioso. Estaba en el kinder y no conocía a nadie. Pero pronto hice amigos y mi maestra me enseñó a leer y escribir, lo cual me hizo muy feliz.

    En la primaria, me gustaba mucho estudiar matemáticas y ciencias. Durante el recreo, jugaba al fútbol con mis amigos. A veces, también me quedaba a hacer tareas en la biblioteca porque me encantaba leer.

    Ahora que estoy en la secundaria, mis materias favoritas son la historia y la biología. Me esfuerzo mucho para sacar buenas calificaciones. Aunque a veces es difícil, me gusta aprender cosas nuevas cada día.

    Cuando sea grande, quiero estudiar medicina y ayudar a las personas. Espero poder viajar por el mundo para aprender sobre otras culturas y descubrir nuevos lugares.